《小学语文课程与教学》自考模拟题四【2021年4月】

四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

20.试述如何进行高年级课外阅读的指导。

21.试述低年级口语交际教学实施中应注意的问题。

五、案例分析题(本大题共l小题，共30分)

22.下面是一堂作文指导课实录，阅读后完成以下问题：

(1)运用所学知识分析这段教学的成功之处。(15分)

(2)这堂课给你什么启示?请围绕”课堂作文指导到底要给学生什么样的帮助“这个主题写下你的思考。(15分)

【课题】小学语文第六册”积累运用四“习作

【习作内容】请你写一种自己喜欢的水果或蔬菜。写之前，先按一定的顺序进行观察，也

可以摸一摸，闻一闻，然后想一想按怎样的顺序写。除了写水果或蔬菜的形状、颜色、味

道外，还可以写它们的产地，栽培、生长的知识、自己的感受等。写完了读给同学们听一

听，让他们提提意见。

【教学过程】

(1)提供素材，获取信息

师：请看老师在黑板上写的这个词。(板书：香蕉)认识吗?见过香蕉的同学请举手。(全班举手)吃过香蕉的请举手。(部分同学举手)

师：看到”香蕉“这个词，你头脑中都出现了哪些信息?能用一个词说出来吗?(学生小手如林。根据同学们提供的信息，教师在黑板上有序地板书下列词语)

小船、月牙、镰刀......

外黄内白......

香甜可口......

维生素、润肠......

香蕉皮......

(2)整理信息，总结规律

师：能把你们刚才说的词扩成一句话或几句话吗?

(生说略)

师：请把你们刚才说的话连成一段或几段话好吗?

生：香蕉的形状像弯弯的小船。我拿起一根香蕉轻轻剥去她黄色的外衣，咬一口只觉得爽滑可口，又香又甜。听妈妈说，香蕉含有多种维生素，还能润肠通便呢!小朋友们，你吃完香蕉千万要记住把香蕉皮投进果皮箱哦!

师：大家听明白了吗?为什么能听得非常明白?

生：因为她说得非常有条理。

师：她刚才是按什么顺序说的，你知道吗?

生：刚才她是按照香蕉的形状、颜色、味道、作用，还有联想这样的顺序说的。

(总结出这节课要讲的第一个观察和写作顺序————描写事物不同方面的顺序)

(3)指导观察，理出顺序

师：(多媒体打出一幅郁金香花圃图)这种花见过吗?在哪儿见过?知道它叫什么名字吗?现在能把你们看到的口述出来吗?

师：(多媒体投出两束郁金香让学生观察)现在让我们走近些观察一束郁金香。请把你看到的和感受到的说出来好吗?

师：刚才你们是按照什么顺序来观察郁金香的?(板书：从远到近、从整体到部分)现在你能按照这样的顺序把刚才的内容连起来说一遍吗?四人一组选一位同学说，其余的同学帮助补充。

师：你们说的这段话再加上开头和结尾就是一篇文章，试一试吧。

(4)教师”下水“，师生同游

师：同学们刚才都说得这么好，老师也想读读自己写的一篇作文，写的是仙人掌，请同学们想一想：老师的这篇作文是按照什么顺序写的?还可以根据你自己的观点评一评老师的这篇文章，好吗?

......

(师生共同总结出教师”下水文“的表达顺序。)

(5)总结收获，分层作业

师：看到”香蕉“ ”郁金香“ ”仙人掌“这三个词，你发现了什么了吗?

生：”香蕉“是水果，”郁金香“是花，”仙人掌“是植物，哦，他们都是植物。

师：总结得非常好!像这种写植物、动物、物品的文章就叫”状物作文“。

师：今天，你准备写什么?

[出示习作内容和要求，根据学生的情况，分成A类文(篇章，几种顺序可以穿插运用，走到”心中有顺序，但不拘泥于顺序“)、B类文(小短文，按一定顺序写出植物的特点)、C类文(片段，类似于学生口述”香蕉“的那样一段文字)，布置写作任务，让学生自己选择。]