山东成人自考本科教育学(一)理论知识点3

虽然距离2022年10月的还有一段时间，但是大家也要认真备考，毕竟一向要趁早。以下是为大家整理的山东成人自考本科教育学(一)理论知识点3，建议大家收藏起来哦！

第七章——课程

1.课程：课程是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定的社会需要和受教育者身心发展水平，有计划，有目的地组织安排的。

2 简述知识与能力的关系：

答;知识与能力之间存在着内在关系，不能截然分开。首先，能力是获取知识的必要条件。其次知识是能力形成和提高的基础。但是知识与能力又各自具有独立性，知识在量上的积累并不必然地导致能力的提高，能力的形成除了与知识相关外，还有自己的规律和特征。将传授知识与发展能力真正统一起来，一个必要解决的任务就是建立起不同的学习方式。能力的提高与发展，只能通过活动实现。

3.课程的一般范畴 :课程目标、课程内容、课程结构。

4.课程目标的垂直分类：

1)课程的总体目标——教育目的

2)学科的(领域的)课程目标

3)课程目标

5.课程设计的三个层次：

1)宏观的课程设计工作。

2)中观的课程设计工作。

3)微观的课程设计工作。

第 8、9 章

1.教学： 是教师教、 学生学的统一活动。 在这个活动中， 学生不但掌握了一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，并形成了一定的思想品德。

2. 教学的任务：

1)传授和学习系统的科学基础知识和基本技能。

2)在这个基础上发展学生的智力和体力。

3)在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质。

3 教学模式 :教学模式以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式。

4 教学模式的分类：

1)师生系统地传授和学习书本知识的模式。

2)教师辅导学生从活动中自己学习的模式。3)折衷于两者之间的教学模式。

5.教学原则：是根据教育、教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。

6.我国中小学常用的教学原则体系：

1)直观性原则

2)启发性原则 3)系统性原则 4)巩固性原则

5)量力性原则

6)思想性

和科学性相统一的原则

7)理论联系实际原则

8)因材施教原则

7.教学组织形式：教学组织形式是教学的空间结构和时间序列的统一，就是教师以什么样的组织形式将学生组织起来，通过什么样的形式与学生发生联系，教学活动按照什么样的程序展开，教学时间如何分配和安排等问题。

8.班级授课制的特征：班、课、时。

9.谈话法：谈话法是教师根据学生已有的知识、经验，借助启发性问题，通过口头回答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法。

10.讨论法：是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。

11.实验法：是指学生在教师的指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法。

12.教学工作实施的一般过程：

1).备课(钻研教材、了解学生、设计教学过程)

2.)上课(教学目的明确、教学内容正确、教学方法适当、教学过程紧凑、学生主体性

充分发挥)

3.)作业的布置和批改(内容符合、分量适当、明确要求、及时批改)

4.)课外辅导

第十章——学生集体与集体教育

1.集体：集体是一个有意识地加以组织的群体，是具有共同规范、共同活动目的和共同活动组织的整体。

2.班级：班级指依据一定的标准，将程度相同或相近的学生聚集在一起，并对其进行统一内容教学的一种组织形式。

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