山东自考论文范文《课外阅读对中小学生心理发展的价值》

山东自考论文范文-《课外阅读对中小学生心理发展的价值》

摘 要：课外阅读是中小学生智慧发展的钥匙、促进学生学业成绩优异的条件、扩展中小学生人生经历的途径与进行心理保健的重要工具。大量的课外阅读对中小学生心理的健康发展有着重要作用，所以我们要高度重视中小学生的课外阅读，让中小学生从小就养成自觉进行课外阅读的习惯，为以后的学习与发展打下良好的基础。

关键词：中小学生;课外阅读发展;价值

　　一个善于阅读的人必定是一个知识丰富的人，一个善于阅读的民族必定是一个智慧的民族，一个善于阅读的国度也一定是一个充满了无限发展潜力的国度。当今经济发展强国————美国，拥有数量众多的图书馆，日本人、法国人、英国人和以色列人都有阅读的习惯。总理温家宝在考察商务印书馆和国家图书馆时意味深长地说：”书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的“。

　　为了中华民族的希望，我们要重视中小学生的课外阅读，大力宣传课外阅读对中小学生心理发展的价值，让中小学生掌握课外阅读的方法，这是我们教育者的使命之一。

一、课外阅读是中小学生智力发展的钥匙

　　莎士比亚说过：”生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。“托尔斯泰也说过：”理想的书籍是智慧的钥匙。“这两位名人的话是千真万确的。中小学学生课外阅读，看起来是习以为常的平凡过程，实际上却是学生心理和古今一切民族伟大智慧相结合的过程，是学生大脑发展接受最佳刺激的过程。人的智慧发展需要丰富的知识营养和最佳的刺激，这种丰富的知识营养和最佳刺激，最好的来源就是广泛阅读。阅读既能丰富知识，又能促进大脑神经系统的良好发育，它是学生”智力生活“的基础，是学生智慧发展所必需的营养品，没有这种”营养品“，智慧的花朵就会慢慢地枯萎。课外读物内容生动有趣，变化多样，通过拟人、幻想来表达中小学生的生活世界，这就为活跃学生的思维提供了极好的条件。它可以激发学生的丰富联想、促使学生不断按照书中提供的线索去思考，在这个过程中，学生的思维能力和想象能力得到了迅速发展。

　　阅读能有效地提高学生的国语能力。美国科学家森·奥科纳博士对40万学生、工人和干部进行测验，然后得出结论：一个人工作能力的大小同国语能力是成正比的，国语的能力同在学校的学习成绩也是成正比的，在任何领域里，国语能力与成功之间都有惊人的密切联系。语言能力是智力发展水平的重要指标。要想提高智力水平，就要发展语言能力。发展学生语言能力的最好办法之一，就是鼓励学生广泛地进行阅读。在阅读过程中，学生可以迅速地提高语言能力、扩大词汇量。词是思维的工具，而阅读则是思维材料的供应仓库，阅读对于大脑的益处就像体育锻炼对于身体一样不可缺少，它是智慧发展最好的”体操“。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：”让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读。“

二、课外阅读是促进中小学生学业成绩优秀的条件

　　在新的”语文课程标准“中明确指出”要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读整本的书“。广泛阅读是学习好各学科的基础，它能促使学生学业成绩优异。我们在教学中发现，学业成绩特别优异的学生，他们都读过很多书籍。其中，《十万个为什么》《我的精神家园》《贾平凹散文选》《生活的艺术》等是他们普遍爱看的书。有的教育者不让学生阅读课外读物，认为学生看课外读物是看着玩的，看多了会分散精力，影响在校的学习。还有的教育者认为，学生只要把课堂上所学的知识掌握好，考试成绩优良，就可以了。当然，学生首先要学好课堂上的各门课程，这是毫无疑问的，但是阅读课外书籍和学校的课堂教学是相辅相成的。有不少课外读物可以说是课堂教学必不可少的补充，如《趣味数学》《物理在家中》等，学生看了这样的书，不但能激起他们的学习兴趣，还可以加深他们对课堂知识的理解。现在高考特别重视考查学生的阅读能力，阅读能力强的学生，考分普遍高。

　　科学家与艺术家，往往在中小学时代就大量阅读课外读物，因从中偶然得到的感触或启迪而立下的志向，对他们一生的发展产生了重大的影响。达尔文在学生时代，借到了一本名叫《世界奇观》的书，他一连读了几遍，爱不释手，幻想着有一天能到书中描述的地方实地考察，后来，他果然实现了自己的伟大理想。课外广泛阅读，开阔了知识视野，使学生头脑灵活，思维敏捷，能培养学生的学习兴趣与自学能力、发现问题和解决问题的能力，这些能力发展了，学生的学业成绩自然就提高了。

三、课外阅读是扩展中小学生经历与交往的途径

　　宇宙苍茫，海洋浩瀚广阔，世界上的事情是如此的繁多复杂，人的生命又是如此的短暂。所以，人生不可能什么事情都要去经历，即使经历的事情往往又是不可能重复的，有位饱经沧桑的老人感叹道：”人不能够从80岁向1岁活，人如能从80岁向1岁活的话，那么二分之一以上的人类都可以成为伟人。“遗憾的是人生没有这种机会，当人犯过错误，走尽了弯路，经验丰富之时，人已进入了中晚年。那么，学生怎样才能最简捷地获得人生的经验，多快好省地扩大人生的阅历?最好的方法就是大量读书。阅读能在大脑里展现大量的再造想象，这些感受与过去亲身经历的感受在大脑中留下的印象几乎是一样的。人的大脑有一个重要的特点就是对现实经历的感受与想象中的感受难以区别。让学生大量阅读就能丰富人生的经验，增添生活感受。阅读永远是拓展各种经历的基本工具之一，它又是一种交往方式，通过阅读能使学生与古人、与现代各国人、与未来人交往，扩大学生的眼界，发展学生的交际能力。特别在书中，与伟大人物沟通与交流，对中小学生颇有收获。如阅读伟大人物的传记和回忆录之类的书，这些伟大人物就会告诉学生如何去学习、去生活、去奋斗。伟大人物的苦难及喜悦、情绪的起伏、爱憎的交织、事业的成败，都会给学生一种启迪，从伟大人物一生的坎坷和光辉的历程中受到教益，理解人生与社会，有利于学生人生的成功与幸福。

四、课外阅读是中小学生心理保健的工具

　　鼓励学生阅读，就是让学生早早进入纯洁、美妙的图书世界，学生生活在图书的天堂之中，就会其乐无穷。如学生在阅读童话的时候，常常被曲折、清新浅显、丰富有趣的故事情节与自然拟人化的描写所吸引，为童话世界的美妙与乐趣而喜悦、激动。学生快乐地乘着阅读之舟在知识的海洋中航行与冲浪，在阅读的大海里，冲刷心灵中的烦恼。

　　在阅读过程中，学生可以和古今中外的英雄豪杰亲切攀谈，欣赏他们的音容笑貌，也可以与科学家、艺术家促膝而坐，娓娓倾谈，倾诉心中的挫折。阅读使学生的生活变得丰富多彩，乐趣横生，充实而愉快，促进了心理健康。特别是正当青春期的学生，经常坐立不安，感到生活百无聊赖，在学校学习单调无味。如果这时学生能够阅读一些好书，沉浸在五彩缤纷的书的世界里，就会感到人生丰富、充实、美好。在这样的条件下，学生心理的健康发展才能得以保证。

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